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从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的

单选题

2021-09-02 00:26

A、概括化
B、笼统化
C、具体化
D、一般化

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正确答案

A

试题解析

标签：联大玉林师范学院学前教育学前数学教育

感兴趣题目

幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标。

下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（）

数学教育活动目标

简述中国数学教育与国外数学教育的差异？

儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

简述义务教育阶段数学课程的总目标。

义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出了阐述。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？

联系实际说明为什么选择学前儿童数学教育活动的内容要注意生活性？

简述学前儿童数学教育的基本任务。

相关题目: 愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合( ); 23. 学前儿童数学教育基本原则指出,数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学,而是应指向( ); 10. 数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于是否遵循和利用了( ); 5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的; 对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是; 5 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 25 “愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合( ); 23 学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的,从纵向角度看,它具有一定的( ); 22 学前儿童数学教育在内容安排上,应该遵循数学知识的逻辑和( ); 学前儿童数学教育的原则包括( ); 开展学前儿童数学教育评价的作用有( ); 大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是（）; 学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。; 幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？; 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。; 儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。; 学前儿童数学教育的意义和价值; 简述学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。; 幼儿数学教育的总目标

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