自（）年起，在体育院校和师范院校体育系科中，体育教学法便作为《体育理论》课程的内容之一。

竞技体育体育可分为学校体育、大众体育、（）等种类。

当代体育主要由学校体育、大众体育和社会体育构成。

（）课程的过程性评价主要考查学生学习态度、行为表现与合作精神，如学生对体育与健康的认识、在锻炼活动中的行为表现、学生在体育学习中的自信心、情绪和意志表现、对他人的理解与尊重、交往与合作等。

运动参与是指学生主动参与体育活动的（）与（）表现。

社会体育按照参与人群的年龄与性别划分，常分为婴幼儿体育、少年儿童体育、青壮年体育、（）和妇女体育等。

社会体育按照参与人群的年龄与性别划分，常分为婴幼儿体育、少年儿童体育、青壮年体育、老年人体育和（）等。

社会体育按照参与人群的成分划分为（）、农民体育、居民体育等。

社会体育按照参与人群的成分划分为职工体育、（）、居民体育等。

社会体育按照参与人群的成分划分为农民体育、（）、居民体育等。

学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织（）、（）的体育活动，吸引幼儿主动参与。