针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程

专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。

强调以句型为中心反复进行操练的教学法是（）

关于操练与练习型教学软件的描述不正确的是（）

练习是促进系统理解、加深记忆、巩固所学知识和提高技能运用技巧的教学方法。

练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）。

根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和（）练习；根据练习内容的完整性的不同可分为整体练习和（）练习。

专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。

关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（） 

（）是建立在教学理论、视听理论和技术基础上，利用现代化教学技术手段培训师范生和在职教师教学技能的系统方法，它实际上提供了一个缩小了的、可控制的教学练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见，使准备成为或已经成为教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。

体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教学有特殊性，每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂教学的始终。

技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）与操作技能两种。