在中国近代教育史上，首次专文论述师范教育问题的是（）。

思维的种类：根据思维的凭借物，动作思维、具体思维、抽象思维；根据思维过程的依据，经验思维、理论思维；根据思维过程是否遵循明确的逻辑规则，直觉思维、分析思维；根据思维探索目标的不同方向，聚合思维、发散思维；根据创新程度的不同，常规思维、（）

教育学产生于教育经验，所以教育经验是教育学的（）。

抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，社会高级情感有了深刻发展的时期是（）。

经验课程排斥逻辑经验的教育价值。

社区教育在各个国家发展形成了不同的思路和模式。如美国的社区学院模式、日本的社区成人教育模式、德国的“公民馆”模式、北欧的现代民众教育模式。

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。

在抽象逻辑思维中起特别重要作用的是（）

课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。依据上述材料，完成下列任务： （1）描述本节课教学目标。 （2）描述本节课教学重点和难点。 （3）简要描述教学策略和教学过程。

包豪斯学院对现代设计教育的贡献有哪些？

对美国现代中等教育和师范教育提出系统改革建议的教育家（）。

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。