试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。

在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）

借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）

按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感态度教育目标。

简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（）

在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。

布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。

教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的（），对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了教师计划为主的学科（领域）教育活动的教育活动设计倾向。

美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。

根据布卢姆的分类，认知领域的教育目标除知识（记忆）外，还包括哪些层次？

依照布卢姆提出的教育目标分类学说，所有以培养人为核心的教育目标可分为三个领域：（）、（）、（）。