正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于（）

科学技术的社会功能和价值，并结合实际探讨科学技术的负效应。

语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是（）

从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。

教育科学是以（）和（）为共同研究对象的各门教育学科的总称。

学前教育科学研究只是科学研究工作，而非教育工作。

美国著名的科学史家库恩认为，科学发展的模式为：“前科学→常规科学→危机→科学革命→新的常规科学”。他的科学发展模式的理论基础在于：

小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。

按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感态度教育目标。

整个基础教育课程改革的组织与推进体现了（）、（）、科学的工作思路。

在过去的一个世纪中，科学从“小科学”和“学院科学”嬗变为（）和（）。

中国海洋大学为我国培育了许多优秀人才，到2013年12月为止，学校毕业生中已有12位成为中国科学院或中国工程院院士；中国第一次南极考察的75位科学家中一半以上是学校毕业生；中国第一个登上南极的科学家是校友（）；中国第一个徒步考察南极的科学家是校友（）；中国第一个南北两极都登上的科学家是校友（）。