人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。

认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）

生产某一类别的人力资源的教育，从事的是各种社会职业活动所需要的专门性技能方面的教育是指（）。

（）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需理作为教育的根本价值．

学校是按照一定社会的需要，有目的、有计划、有组织地对年轻一代进行培养和教育的场所。（　）

认为教育的目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这是（）

教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。

麦克利兰认为可以通过教育和培养造就高成就需要的人，所以，无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。

学前儿童美术教育的社会性功能和目的由个体性功能和目的所决定，并受其制约。

教育目的是社会对于教育所要造就的社会个体的（），培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的（）。

教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。

学前儿童美术教育的社会性功能和目的由个体性功能和目的所决定，并受其制约。