按照技术社会形态的划分标准，我们可以把人类历史划分为 【 】

按照技术社会形态的划分标准，我们可以把人类历史划分为 ( )

根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。

职业教育课程中，学科课程与活动课程是按照（）进行分类的。

下列不属于按照制定教育政策的主体划分的是（）

职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

（）不属于按照污染物发生的类型划分的大气污染源。

以下属于按照受益空间为标准所划分的公共物品类型的是（）。

以下属于按照配送中心的作业内容划分的配送中心类型是（）

按照教育需求主体划分，教育需求可以划分为教育社会需求和教育个人需求。

依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（ ）。

课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。