决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是( )

与家庭教育、社会教育相比，学校教育在人的发展中起主导作用，其原因是（ ）。

美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：（）。

教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（  ）。

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类不包括（　　）。

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆的教育目标分类学，把教育目标分为（）几个部分。

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（　）。

认为动物界也有教育，且把教育看做是生物学的过程的观点是（　　）。

美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型

人的受教育权利是由社会经济发展水平决定的。

“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。