教育内容就是课程，课程就是教育内容。

教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的（）

新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的（）；（）和师生互动方式的变革。

职业教育课程的类型按课程教学内容分，可分为必修课程与选修课程。

职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为学科课程与活动课程。

课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。

职业教育课程中，学科课程与活动课程是按照（）进行分类的。

课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。

自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。

斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的（）

课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。

课程的( )是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。