建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。

小明、小芳、小红、小亮四位医生在选择自己工作的科室，小明说：“小芳去内科，我就肯定去内科”；小芳说：“小红去内科，我就不去内科”；小红说：“不管你们去不去内科，我都去”；小亮说：“小明和小芳中只要有一人去内科，我就去内科”。若上述论述都为真，下列选项可能为真的是：（）

技术型管理人员，他们都熟练地掌握了所从事工作的核心学科专业知识，了解和认识相关学科的专业知识，并且能够灵活应用。

（）是独立于专业知识和行业知识之外，但又与专业知识和行业知识密切相关的知识。

相关知识即指相近或交叉专业的有关知识，应用文写作的相关知识有（）。

知识产权类轻资产公司的特点是拥有强大的知识产权，其核心资产是这些知识产权。

知识观包括知识本质观和知识价值观。

传统意义上的课程文本具有以下基本特征：一是权威性。课程文本由于肩负着知识授受和道德训育的责任，实质上是一个辐射着人生价值和意义、提供生活手段和目的的中心。学生可以通过对课程的各种文本的学习获取知识，并形成课程制定者所期待的价值观、人生观与知识体系。

“家风不仅仅是民风，也是中华民族传统价值观的重要组成部分，是培育和践行社会主义价值观的基础”，在当今形势下，积极培育和践行社会主义核心价值观。对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。请用“价值观的导向作用”的有关知识，分析说明为什么要积极培育和践行社会主义核心价值观？

运用记忆的多种储存理论解释为什么知识、意义和价值是不可分开的？

下列不属于与职业价值观形成相关的知识与技能的是（）

知识构成要素包括：（）、（）和（）。符号表征表明作为人类的认识成果，任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。