新教师课后评价比专家教师更多地关注（）。

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）、课堂教学过程和课后评价三方面。

课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。

专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。课堂教学关键干预因素。 （1）学生能自己学会的，教师不讲。 （2）尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“”的发现与解决。

下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在_____、课堂教学过程和三个方面。

背景材料： 课堂教与学的行为是一个整体，教与学总是同时发生，相伴而行的。有学者观察了两位教师（A为专家型教师，B为新手型教师）关于"化学键"的课堂教学行为，并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计，结果见表1。 问题： （1）专家型和新手型教师的化学课堂教学行为在哪些方面存在显著差别？ （2）在化学课堂教学行为设计时，新手型教师可以从中得到哪些启示？

教师如何进行良好的课堂心理环境营造？

新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（　）方面的差异。

新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的（）。

课堂心理辅导的意义之一是可以提高教师教学能力。

要完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上，完善教师职业道德规范，实施师德“（）”。