儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）

在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是（）。

儿童语言获得过程中体现其具有初步语法能力的阶段是（）。

前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

儿童语义的发展指的是儿童对三个语言结构层次理解能力的发展，这三个语言结构层次是词、句子和（）

“语言学概论”课程内容在语言学学科分类中，属于（）语言学。

“语言学概论” 课程内容在语言学学科分类中，属于一般（）（）语言学。

语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（） 

语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）

儿童语言发展过程中句子的产生先于句子的理解。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。