和平、发展、稳定三者之间有着密切不可分割的内在关系。唐朝时期为了稳定发展，唐太宗采取了开明的民族政策。以下不属于唐太宗时期中央政府与边疆少数民族之间的历史事件的是（ ）。

高中历史课程性质规定历史课程要培养和提高学生的历史意识、（）和人文素养。

C20慕课联盟（高中），其中的C是指（），20是指20所国内著名高中。

信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）

高中信息技术课程分为必修和选修两个部分，共六个模块。这说明课程设计从课程结构上体现了（）的特点。

唐朝时，边疆少数民族首领与中央王朝政治上关系的共同趋向是（）

列举反映汉朝、唐朝与少数民族关系的典型事件各两例

辽宋夏金时期是我国历史上民族政权并立的时代，其中位于北方与北宋并立的民族政权是（）

骨力裴罗、大柞荣、皮罗阁的相同之处有（）。①边疆少数民族的首领②接受唐朝中央的领导③建立起本民族的政权④曾与唐朝皇帝会盟

以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》高中语文教学与学习指导总建议说法不正确的一项是（）。

课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。依据上述材料，完成下列任务： （1）描述本节课教学目标。 （2）描述本节课教学重点和难点。 （3）简要描述教学策略和教学过程。

简述高中生在进行历史时主要的历史学习方式有哪些？