《中小学心理健康教育指导纲要》提出，开展中小学心理健康教育工作，坚持（）为本。

多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。

多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。

在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是()

赫尔巴特提出教育学的理论基础应是哲学和心理学。

第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）著名的教育学著作《普通教育论》。

赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作（ ）。

在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是（）

美国教育心理学者（）通过研究，提出了多元智能理论，认为个体身上主要包括八种智能。

多元智能新理论下的教育评价应该是多角度的有两层含义：一是（），二是（）。

1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。

小学教育心理学是教育心理学的（），他所研究的对象是“小学教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。