德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。德育原则对制定德育大纲，确定德育内容，选择德育方法，运用德育组织形式等具有重要指导作用。我国中学德育的主要原则有：（1）方向性原则。方向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。贯彻方向性原则的基本要求是：①坚定正确的政治方向；②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；③要把德育的理想性和现实性结合起来。（2）知行统一原则。知行统一原则是指教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。贯彻这一原则的要求是：①加强思想道德的理论教育；②组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯；③对学生的评价和要求要坚持知行统一原则；④教育者要以身作则，严于律己，言行一致。（3）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理化要求转化为学生的自觉行动。贯彻这一原则的要求是：①教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系，尤其是对待后进生，更要对其温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊和挫伤学生的积极性；②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。（4）教育的一致性与连贯性原则。教育的一致性与连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体效能，培养学生正确的思想品德。贯彻这一原则的要求是：①充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体；②争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的"三位一体"的德育网络；③德育要有计划和系统。（5）从学生实际出发因材施教原则。从学生实际出发因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。贯彻这一原则的要求是：①以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点；②根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防治一般化、成人化、模式化；③注意学生的个别差异，因材施教。