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与AML-Ma₂骨髓象不符合的是（）

单选题

2021-12-27 18:44

A、骨髓增生明显或极度活跃
B、原粒细胞≥30％～＜90％（ANC.
C、原粒细胞中可见Auer小体
D、早幼粒、中幼粒和成熟粒细胞之和＞10％
E、幼红细胞及巨核细胞明显减少

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正确答案

B

试题解析

原粒细胞≥30％～＜90％（NEC）。

标签：专业实践能力(综合练习) 临床医学检验技术(主管技师)

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与H₂S反应不能生成沉淀的物质是（）。

考评人员分为考评员和高级考评员，考评员任职期限满（）年后，并持有本专业高级技师职业资格证书或具有本专业高级专业技术职称者且持有本专业技师职业资格证书的，可申报参加高级考评员培训，考核合格后由省人力资源和社会保障厅核发高级考评员证书。

在杨氏双缝实验中，除了原有的光源缝S外，再在S的正上方开一狭缝S′，如图。（1）若使S′S ₂−S′S ₁=λ/2，试求单独打开S或S′以及同时打开它们时屏上的光强分布。（2）若S′S ₂−S′S ₁=λ/2，S和S′同时打开时，屏上的光强分布如何？

在杨氏双缝实验中，除了原有的光源缝S外，再在S的正上方开一狭缝S′，如图。（1）若使S′S ₂−S′S ₁=λ/2，试求单独打开S或S′以及同时打开它们时屏上的光强分布。（2）若S′S ₂−S′S ₁=λ/2，S和S′同时打开时，屏上的光强分布如何？

专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。

在培养专业技术人员创新能力时，创新意识是先导，创新思维是关键，创新实践是重点，创新素质是保障。

如图所示为梅斯林分波面干涉实验装置。其中O ₁、O ₂分别为两块半透镜L ₁和L ₂的光心，S、O ₁、O ₂、S ₁、S ₂共轴，且S ₁S ₂=l。试证来自L ₁和L ₂两端的光束到达P点的光程差δ=l-（S ₁P+S ₂P）。

综合实践活动课程的主要内容包括（）、（）、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

创业能力是影响创业实践活动效率、保证顺利实现创业目标的（），一般包括专业技术能力、经营管理能力和综合能力。

在对专业技术人员实施创业思维能力评估时，观察能力、想象能力与逻辑思维能力是重要的（）评估指标。

技师、高级技师鉴定考评，按照（）的原则进行，采用能力考核与业绩评定相结合的方式。

相关题目: Fixed CO₂ systems would not be used on crew’s quarters or（）.; 综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育; 医师的医学专业技术职称和医学专业技术职务应当按照《中华人民共和国执业医师法》规定办理。( ); 坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。具有终身学习与（）和能力，做终身学习的典范; 在理论上，（）是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。; 如果下属的专业知识扎实，有很强的综合能力，且与主管关系融洽，这种情况适用哪种领导沟通方式（）; 如图所示，E为内阻不能忽略的电池，R₁，RR₂，R₃，为定值电阻，S₀、S为开关，V与A分别为电压表与电流表，初始时S₀与S均闭合，现将S断开，则（）; 含H₂S的酸性气在燃烧炉内用空气进行不完全燃烧，使H₂S燃烧后生成的SO₂量满足H₂S：SO₂分子比等于或接近（）。; 下列哪项临床表现与L₅S₁椎间盘后突无关（）; 运动技术技能的掌握是通过身体练习和体育运动实践而掌握的，这反映了体育教育专业学科学习的（）特点。; 利用地化参数评价油层时，S₁/S₂的值大就是油层，S₁/S₂的值小就是水层。（）; 与AML-Ma₂骨髓象不符合的是（）; V₃现象是指于右室给予S₁S₂递减刺激时，当S₁S₂缩短到一定程度时，在V₂之后出现的一个类似于V₂的QRS群。V₃现象认为是希浦系巨折返所致。（）; 一篇技师专业论文的价值（），通过实践证明，撰写专业论文是保证人才质量的基本措施。; 关于CO₂排出综合征的表现、临床处理、发病机制错误的是（）; 药学与临床相结合，直接面向患者，以病人为中心，研究与实践临床药物治疗，提高药物治疗水平的综合性应用学科是（）; 政府专业主管部门对从事某一职业所必备的学识、技术和能力，所规范的基本要求是( )。; 专业技术人员创新能力是贯穿于创新活动过程中并有效促进创新的最终实现的综合性与（）的能力。; 专业技术人员的创新能力是贯穿于创新活动过程中并有效促进创新实现的综合性与集成性的能力。; 下列程序段运行后窗体上输出结果为( )。 Private Sub Command1_Click() a=5: b=4: c=3: d=2 x=3＞2*b Or a=c And b＜＞c Or c＞d Print x End Sub

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