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社区得以生存和发展的内在要素是()

单选题
2021-12-27 23:47
A、社区文化
B、社区经济
C、社区交通
D、社会环境
E、自然环境
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正确答案
A

试题解析

相关题目
根据“健康诊断及教育模式”,促进个体采取某项健康行为的内在动力是()。
下列不属于社区健康教育和健康促进的基本内容的是()
蒙台梭利教学法:指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系,是全面提升儿童素质,发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求,在不损害儿童的自由与快乐的前提下,实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展;教师和父母必须认真研究、观察儿童,了解他们的内心世界,在儿童自由与自发活动中,帮助他们获得身心发展.

在制定健康教育与健康促进计划时,考虑长远的发展和要求,体现了制定计划的( )。

社区建设:是指在党和政府的领导下,依靠社区力量,利用社区资源,强化社区功能,解决社区问题,促进社区政治,经济,文化,环境 协调和健康发展,不断提高社区成员生活水平和生活质量的过程。
学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展充分发挥其潜能而进行的教育活动( )
不属于社区健康教育与健康促进的重点人群是()。
幼儿园教育活动旨在促进儿童 健康,和谐 整体的发展
搞好社区健康教育与健康促进工作的关键是()
健康教育与健康促进的相关学科包括()、社会医学、教育学、健康传播学、()、健康行为学等。
能促进个人和群体保健技能提高的健康促进领域(策略)是()
社会动员和社区行动是健康促进的()
生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动,向受教育者系统传授生存的知识和经验,有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度,树立科学的生存价值观,从而促进个性自由全面健康发展,实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育,生活教育并称三生教育。
"加强随访和管理,提高个人和家庭自我保健能力",这一高血压病的社区健康促进对策适用于()
关于社区健康教育与健康促进特征描述,下列不正确的是()
针对社区须优先解决的健康问题,以人群为对象开展的疾病预防和健康促进活动是()
社区得以生存和发展的内在要素是()
关于社区健康教育与健康促进的表述,不正确的是()
出现于20世纪70年代后,以社区居民为服务对象,以健康促进和维护社区人群健康为()
健康促进有多个领域,其中"发动社区力量,利用社区资源,增进自我帮助和社会支持,提高解决健康问题的能力"属于健康促进的哪个领域()
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