文字教材开发的基本方法主要有：培训者自编自制教材、（）、补充或充实现有教材、借用现有教材和选用其他相关教材。

教师补充教材就是以“加法”的态度对待教材。

学生用书、教师手册、练习本、单元试题各部分要分工合理，相互呼应体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。

培训教材与具体培训过程中的培训目标、培训对象和培训组织形式密不可分。

教材内容既要相对独立，又要注重内容间的相互联系，体现了培训教材的（）

教材内容既要相对独立，又要注意内容间的相互联系，体现了培训教材的（）

培训教材的系统性提现在教材内容既要相对独立，又要注重（）的相互联系。

培训教材方案审定的“目标导向原则”要求教材审定工作始终认准培训目标，各项工作要以目标实现为导向。

在下列各种方法中，不属于培训教材选用基本方法的是（）。

（）属于培训教材开发基础性工作的内容。

（）属于培训教材开发基础性工作的内容。

要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育。（）