教师可以采用的行政救济途径主要有( )。

法律救济主要有行政救济和民事救济两种，行政救济主要包括行政复议制度和行政诉讼制度。

教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，其特点是（　）

教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，其特点是（）

实现与加强教育行政宏观调控职能的主要途径和方法有哪些？

教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。

教师的教育能力主要指传授知识的能力（）

教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的（），对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了教师计划为主的学科（领域）教育活动的教育活动设计倾向。

根据《教师法》第37条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分（）。

受教育者申诉制度和教师申诉制度都不属于行政渠道的教育法律救济制度。()

《教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内，作出处理。

《中华人民共和国教师法》规定教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（　），作出处理。