教育经验既是对教育（）的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的 （）前提和现实基础。

建设（）既是大学生思想政治教育的指导思想，同时又是它的出发点和基本任务。

学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。

职业教育既是国民经济的组成部分，又是（）的组成部分。

既是进步主义教育的核心思想，又是杜威教育理论体系中最具代表性的观点之一，这一观点是“（）”。

教育目的既是教育工作的（），又是教育工作的最终（）。

教育目的既是一切教育工作的（），又是一切教育工作的（）。

学校国防教育是全民国防教育的（），是实施素质教育的重要内容。

根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（）。

根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（　　）。

唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段，又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融，并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。

根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（ ）。