使学生的身体形态、生理功能、身体素质、身体基本活动能力全面发展是大学体育目标组成部分。

体育学，就是关于体育的科学。即研究体育及其相关领域的（）和（）的科学。

广义的体育包括竞技运动、狭义的体育、身体锻炼和身体娱乐三部分。

体育社会学的性质，体育社会学、社会体育学和体育社会科学的区别

体育能力包括体育实践能力、体育锻炼能力、体育娱乐能力和体育（）能力。

体育活动的愿望达到一定水平时，推动学生采取行动并投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。

过程要素主要包括（）、体育方法、（）、体育环境、活动时间和活动空间等。

任何由骨骼和肌肉产生的导致能量消耗的身体移动都叫做体育活动。

1997年，国务院学位委员会和国家教委，在一级学科体育学下设体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、（）4个二级学科，标志着体育学的进步。

体育教学应从提高学生的体育认识能力和养成良好的锻炼习惯，锻炼身体、增强体质作为入手点，把传授体育、卫生保健基础知识、技术、技能作为出发点和归宿，将思想教育和培养能力贯穿在体育教学的全过程中。

新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。

课外体育活动的整个实施过程，包括（）、课外体育活动的组织实施和（）三个环节。