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[单选题]关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分的答案
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关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）
单选题
2021-12-31 08:01
A、两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同
B、两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同
C、两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同
D、两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同
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C
试题解析
标签：
动物学
生物学
感兴趣题目
植物的花粉母细胞在减数分裂前期有16％发生了非姊妹染色单体间的一次交换，那么减数分裂后，将产生（）％重组型配子。若算得交换率为4.8%，这将意味着有（）％的花粉母细胞发生了一次单交换。
下列有关正常动物体细胞有丝分裂间期的叙述，错误的是（）
在减数分裂前期Ⅰ发生染色体联会的生物学意义是什么？
下列关于细胞分裂的有关叙述中，正确的是（）。
下列关于有丝分裂和减数分裂的比较，正确的是（）。
有丝分裂中，对细胞分裂极的确定起决定作用的是（）
观察动物有丝分裂的理想材料是（）
下列关于细胞分裂的叙述，正确的是（）。
在细胞分裂中期阻断有丝分裂的药物为（）
关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）
联会复合体组装开始于减数分裂第一次分裂前期的
联会复合体去组装发生在减数分裂第一次分裂前期的什么
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下列细胞中不具有有丝分裂能力的是（ ）。
减数分裂和有丝分裂的相同点是
人类精子发生的过程中，如果第一次减数分裂时发生了同源染色体的不分离现象，而第二次减数分裂正常进行，则其可形成
在第一次减数分裂过程中（）
在讲解有丝分裂、减数分裂各时期特点时，教师多会借助Flash动画，并辅助黑板画图解，结合动态模型。结合以上案例，简述演示技能的应用原则和要点。
阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。
阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。
玉米体细胞2n=20条染色体，经过第一次减数分裂后形成的两个子细胞中的染色单体数为（ ）
有丝分裂和减数分裂的区别在于()。
人类精子发生的过程中，如果第一次减数分裂时一个初级精母细胞发生了同源染色体的不分离现象，而第二次减数分裂正常进行，则其可形成()
减数分裂过程中细胞分裂了几次:( )
细胞减数分裂中DNA复制了几次:( )
第一次减数分裂的结果即造成子细胞染色体数目减半。（）
有丝分裂和减数分裂的主要区别是什么？
下列细胞中不具有有丝分裂能力的是（）
减数分裂要经过（）次细胞分裂。
下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是（）。
下列细胞中不具有有丝分裂能力的是（）
动物精巢的精原细胞在进行减数第二次分裂后期时，细胞中DNA含量为P，染色体数Q，则在形成精原细胞的分裂后期，细胞中的染色体数和DNA数分别是（）
下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（）
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