从课程的组织核心来看，课程可分为必修课和选修课。

《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。

根据形态分类，体育课程资源可分为体育课程内容资源、体育课程场地器材资源、体育课程（）

中学教师使领会课程标准的能力具体体现在哪些方面？

以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。

新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与（）两种类型。

根据课程的分类结构，护理学课程可分为公共基础课程、（）课程和（）课程。

要求： 根据课程标准和课程内容，对“新课讲授”环节进行课程教学设计，要包括教学环节、教师活动和学生活动。

根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和( )。

美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛.教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。