虚义动词是虚词的一类，意义比较空灵。

虚词就是意义比较抽象的词，不能充当句法成分。

“不管”和“尽管”这两个连词都用于转折复句，但意义不同。

著名的“视崖实验”说明了婴幼儿的（     ）

幼儿的入园准备不包括（     ）。

当幼儿摔倒或撞着时，除了安慰幼儿外，应首先（      ）。

0~3岁婴幼儿保教机构的基本定位应首先作为（    ）机构。

在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（    ）不属于保育的内容。

除了为0~3岁婴幼儿提供保育与教育外，婴幼儿保教机构的主要任务还包括（     ）。

规则的制定可以全员参与，及时修订，让儿童在实践中掌握并形成习惯。开学初制定规则是班级管理特有的过程。在整个学年中，教师应定期复习班级规则，帮助幼儿理解记住它们，保持班级规则的一惯性。

幼儿园班级管理的意义：

一日生活常规要求幼儿遵守班级的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括哪几方面含义（）。

幼儿园班级管理计划的实施的内容有（      ）。

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，党和国家的有关方针政策，尤其是教育方针、幼儿教育法规等，是制定幼儿园班级管理计划方案的主要依据。如《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》。

幼儿园班级管理计划的实施原则（    ）。

幼儿园班级管理评价的作用有（   ）。

儿园班级管理计划的检查按时间划分可以分为定期检查和经常性检查。检查的内容分，可分为全面检查和单项、专题性检查。按人员分，又可以分为领导检查、群众检查和自我检查。

班级管理工作总结的内容主要包含班级管理工作任务的完成情况、保教质量和班级工作人员的工作态度及团队精神、班级管理工作中存在的不足和缺点等。班级管理工作任务的完成情况是衡量班级管理质量的依据，通过看完成的情况了解到班级管理计划所确定的目标中哪些完成了，哪些未完成，哪些在完成的过程中还有一定差距。

结合小班幼儿的生理、心理特点和常规教育的规律，我们从生活常规管理和教育常规管理两个模块来确定小班的日常管理内容。其中生活常规管理模块的来园活动、盥洗活动、进餐饮水活动、午睡活动、离园活动是小班幼儿班级管理的重要内容。

制定幼儿园班级计划的依据不包括