由抽象上升到具体的过程是理性认识回到实践的过程。（ ）
由抗生素的发现、应用和不断升级，到研制新一代抗生素的探索，同时重新寻找健康和自然的疗法。人类为战胜病菌引起的疾病所作的努力表明（）。
①实践为认识创造出崭新的工具，提高人的认识能力
②实践不断地为认识提出新的课题，推动认识发展
③认识的过程是由浅入深、由简单到复杂的曲折发展过程
④认识的过程是认识、实践、再认识、再实践的循环上升的过程
在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（ ）阶段。
具体劳动与抽象劳动的区别在于（）。
①具体劳动是形式上各不相同的劳动，抽象劳动是人的体力和脑力的耗费，即无差别的人类劳动
②具体劳动创造出各种各样的使用价值，抽象劳动形成商品的价值
③具体劳动与抽象劳动是同一个劳动过程先后不同的两次劳动
④具体劳动与抽象劳动是生产商品的同一个劳动过程的两个方面
6.在实践基础上获得的认识，还需要回到实践，这是认识过程的第二次能动的飞跃（ ）。
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