根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为（）角色和（）角色。

根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为（）

美国学者H·凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与（）角色。

美国学者H·凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与（）角色。

根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。

角色扮演者对角色期望的“（）”和“顺应”又称作角色期望内化。

角色承担是指个体对他人所扮演的角色进行学习，并将这种学习应用于自己的角色扮演中的过程，其是在社会活动中逐步形成的。根据上述定义，下列哪一项不涉及角色承担？（　　）

根据角色占据社会地位的取得是否经过角色扮演者主观的努力，可以把角色分为（）。

角色认知是指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识

在社会学看来，角色是围绕其地位的（）系统和行为模式而活动的，任何一个社会角色都有其特定的角色规范。

“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，“学校人”主要扮演着获取的角色，“职业人”主要扮演着付出的角色。

大学生的社会知觉，就是大学生对社会客体的感知和认识过程，包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。