学习型组织强调学习工作化，把工作过程看成是学习过程，在工作过程中（）。

旧唯物主义认识论把认识看成（）

旧唯物主义认识论把认识看成（）

把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（）

美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。

在教育学史上，一般把（ ）看成是第一本教育学专著。

如果把公司的一个部门看成实体，则公司的“研发部”应看成是( )。

从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（）的基本要求。

心理过程由认识过程、情绪过程、和意志过程三方面构成。

格式塔心理学家认为，学习的过程就是一个不断地构建（）的过程。

在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验。