行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。

基于己方的立场、观点、方案，通过陈述来表达对各种问题具体看法的沟通行为是（）。

基于己方的立场，观点，方案等，通过陈述来表达对各种问题具体看法的沟通行为是（）。

基于己方的立场，观点，方案等，通过陈述来表达对各种问题具体看法的沟通行为是（）

课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。

行为目标是以具体可操作的行为形式陈述的教育教学目标。( )

根据历史教育目标，运用手段对历史教学活动进行价值判断，从而为以后的历史教育决策提供依据、改进教育服务的过程是（ ）。

教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。

行为目标具有的特点是具体性、可操作性和（）

确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、（），经过以上三个来源的分析，获得大量的有关教育目标的资料，为获得恰当的教育目标，需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和（）的甄选。教育目标确定之后，接下来的程序就是如何有效地陈述目标，泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。

行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的心理变化，具有客观性和可操作性。

布尔逻辑具体检索时，是通过三个布尔运算符来实现其功能的：AND、OR、（）。