儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）

儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）。

学过“萝卜”、“芹菜”、“油菜”等概念后，再学“蔬菜”这个概念，属于（）

儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）。

儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。

儿童在知道"芹菜""萝卜"和"土豆"等概念之后，再学习"蔬菜"概念，这种学习是（）。

儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。

在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”“白菜”等概念，属于（）。

5 ． 儿童在熟悉了 “胡萝卜” 、 “豌豆” 和 “菠菜” 这些概念之后， 再学习 “蔬菜” 这一概念， 这种学习属 于 【 】

在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于（）

心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。

小红去买过冬的蔬菜，她带的钱可以买 10 斤萝卜或 50 斤白菜，如果小红买了 6 斤萝卜后，剩下的钱全用来买白菜，可以买几斤白菜?( )