通过让教师或实习生进行教学决策的训练可以提高教师的教学能力。（ ）

教师素养主要是依靠后天培养和训练形成的。在现代社会，教师素养的提高，主要有三种形式：（）、（）和（）。

据研究表明，教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为（）

教师的教学效能感是在先天基础上，通过自己参加（）和（）来培养。

通过自我教育和自我修养，努力提高自己的职业道德素质，其中包括（）。

职业道德修养是一种通过自我教育、自我锻炼来提高自己的职业道德品质的（）活动。

职业教育在师资安排上，既有校内的专职教师，又有校外的（）和实习单位的指导教师。

一个人在先天禀赋基础上，通过后天的实践努力而形成的基本特质被称为（）。

教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；（）；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。

教师职业道德的自我评价是提高教师职业素养不可缺少的重要环节。

社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括（）、业务素质和心理素质。

社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。