有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。

利用学习动机的相关理论分析本案例中的初三学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。

学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（）

和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。

给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的（）

下列学习活动中属于内部学习动机的是（）。

以学生为中心的教学策略包括（）。 ①发现学习 ②情境学习 ③合作学习 ④程序学习

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是（　　）。

下列情境中代表内部动机的情境是（）。

下列情境中代表内部动机的情境是（ ）。

（）主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。