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湖湘数学的主要成就有贾亨()的和丁取忠为代表的长沙数学学派。

单选题
2022-01-11 00:44
A、《数学九章》
B、《数学拾遗》
C、《求一术通解》
D、《算法全能集》
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正确答案
D

试题解析

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在教学的过程中向学生展示数学的悠久历史,让学生感受数学文化的丰厚背景体现了数学的( )。
对古代埃及数学成就的了解主要来源于()
古代美索不达米亚的数学成就主要体现在()
20世纪,在关于数学基础的大讨论中形成了三大学派,其中“形式主义”的代表人物是()。
数学教师评价的基本方法除了课堂观察,还有学生的数学学业成就、( )、同行评价、教师的自我评价。
著名数学教育家弗赖登塔尔关于数学教育理论的代表作是
简述阿基米德的主要数学成就。
除了瑞士籍数学家欧拉外,在18世纪推进微积分及其应用的欧陆数学家中,首先应该提到()学派,其代表人物有克莱洛、达郎贝尔、拉格朗日、蒙日、拉普拉斯等。
蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和()
古希腊数学学派有泰勒斯学派、()、()、巧辩学派、柏拉图学派、欧多克索学派和();
数学教学主要是数学知识(或数学活动结果)的教学。
南朝时在数学方面为世界科学作出伟大贡献的数学家是()。
简述刘徽所生活的朝代、代表著作以及在数学上的主要成就。
写出数学基础探讨过程中所出现的“三大学派”的名称、代表人物、主要观点。
湖湘数学的主要成就有贾亨()的和丁取忠为代表的长沙数学学派。
数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以()为目的。
数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以阐述数学原理为目的。
数学“四基”中数学基本思想主要是()与(),这是数学教学的主线。
确定数学教学原则的主要依据:数学课程目标、()、数学认知规律。
提倡有教育价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的有意义的和富有挑战性的
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