学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。

利用学习动机的相关理论分析本案例中的初三学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。

小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的（）和（）。

学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间（包括自习），大学不超过（）

学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（）。

学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（）

小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习，这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机。

学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）

专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。