“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

“先行组织者”教学策略是一种(    )的教学技术。

教师的一般教学能力、教学技能、辅导学习技能、教学监控能力统称为教师的（）。

大量的教学实践工作表明，传统的教师角色主要强调的是教师的社会责任、教师在学生中的权威、教师自身的学科素养和教学技能等。

教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本（）。

由具有互补性教学技能的两个或两个以上的教师组成灵活的小组,针对学生个体的学习需要,通过教师和教师之间的协作来规划并实施一个组的教学,是教学组织形式中的( )

幼儿教师职业义务是指幼儿教师对幼儿、幼儿园（或社会要求幼儿教师）应当做的事情和应该承担的责任。

幼儿教师职业理想就是对所从事的幼儿教师职业的追求。

幼儿教师职业伦理的必要性主要体现在对内规范幼儿教师的专业行为，对外（）。

幼儿园的教学活动，住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。

教师的教学技能包括基本教学技能和（）。

职业培训教师的基本工作职责要求，在职业培训教学活动中，职业培训教师要充当（）。