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数学命题就是数学定理。

判断题
2022-01-16 12:11
A、正确
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试题解析

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简述中国数学教育与国外数学教育的差异?
论述东方古代数学和西方古代数学各自的主要特征、对现代数学的影响,及其对数学教育的启示。
义务教育阶段的数学课程应实现人人学()的数学,人人都能获得()的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。
2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有()
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将初中数学课程目标分为(  )。
1998年以后,教育部的专业目录里规定了数学学科专业,包括数学与应用数学专业、()。
举例说明作为教育的数学和作为科学的数学之间的差异性。
数学模型就是对于一个现实对象,为了一个特定目的,根据其内在规律,作出必要的简化假设,运用适当的数学工具,得到的一个数学结构。数学结构就是指数学符号、( )、数学命题、( )等,这些基于数学思想与方法的数学问题。
小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科,数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用,通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
二十世纪八十年代,著名数学教育家()教授来南京理工大学工作,亲自开设系列数学课程,在提高数学学科的数学基础课程的教学水平和培养青年教师方面,发挥了重要作用,使数学学科的整体教育教学、科研水平上了一个新的台阶。
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从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述,是逐级的
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数学命题就是数学定理。
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