学习化社会中的终身教育主要具有哪两大特征？

有的老师说：“只要有专业知识就能上好课，何必还要学习教育学？”

从教育内容的角度看，古代教育以（）为特征，现代教育则以（）为特征。

教育现代化的内在特征表现为教育（）和教育（）。

有的老师说：“只要有专业知识就能上好课，何必还要学习教育学？”

通过与普通教育的比较，可以看出职业教育的特征有（）。

为什么要学习教育学？结合自己的体会谈谈学习教育学的意义？

幼儿的社会学习是在随机的、无意的过程中完成的。它需要有一个长期的过程。在这个长期的过程中，教育经常有反复，但是不论长期也好、反复也好，幼儿必须有亲身的实践。由于幼儿的社会学习有以上特点，所以我们提出了社会教育的原则，即幼儿社会教育应综合地渗透在幼儿的一日生活中，在生活中随时抓住教育时机实施教育。在实施教育的过程中，切忌只凭教师的讲，而应让幼儿有参与、有实践，在实践的过程中去亲身体会。社会教育的内容要注意适宜幼儿的发展水平，不可过高或过低，因为不管过高或过低都影响社会教育的实效。社会教育的内容要符合时代性要求。

学习教育学的意义有哪些？

如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系？

为了发掘教育学科的研究课题，应该加强教育实践、教育理论的调查和学习。

学习教育学知识对当好教师有何重要意义？