教学智慧的特性包括：
1、独创性。教师教学实践智慧的形成主要不是靠学习和借鉴形成的，教师对自我实践经验的感悟、总结、提升，才是形成自我教学实践智慧的主要途径。
2、随机性。教师应该通过对偶发事件的处理艺术的总结和锤炼，有效探寻教学实践智慧形成的规律性，从而逐渐形成自己的教学智慧。
3、内隐性。教师应该在高度重视本学科知识积累和体验的同时，随时注意收集不同学科和领域的有效信息，扩大自己的知识视野，提高自己的综合素养，形成自己的教学智慧。