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学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。

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2022-03-05 12:10

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标签：青少年社会工作

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下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。

你要好好学习，（）学习成绩就会下降。

学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。

学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（）。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是（）。

某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是

相关题目: 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率。有目的、有意识地制定的有关学习过程的学习计划。（　　）; 自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。; 学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。; 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。; 辨析：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。; 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。; 既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强，学习效果就会越好。; 学习动机与学习效果成正比，学习动机越强，学习效果越好。; 在学习活动中，学习动机越强，学习效率越高，成绩提高越快。; ) 学习动机不足使人玩物丧志，动机过强则易造成学习强度过大，导致心理疲劳。; 19(5.0分) 在学习活动中，学习动机越强，学习效率越高，成绩提高越快。; 7(5.0分) 学习动机不足使人玩物丧志，动机过强则易造成学习强度过大，导致心理疲劳。; 心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生的学习成绩（）; 可以从学习成绩来判断学习动机的好坏。; 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。; 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。; 学习中为提高学习效果和学习效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）。; 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（　　）。; 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）; 学习策略是指学习者为了提供学习的效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的（）

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