对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，是由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。

自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。

就整个童年期而言，儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。

简述学前儿童自我评价的发展。

学前儿童自我评价发展迅速的时期是（）。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

皮亚杰提出：儿童发展是依赖于儿童自我调节为机制的自我演变过程。其中：遗传素质只是儿童发展的（），环境因素是儿童发展的（）。儿童的主体活动是儿童发展的（）。

儿童的自我意识主要来自父母、教师、小朋友的评价。

整个小学阶段儿童自我评价发展的总趋势是（ ）。

学前儿童自我评价的特点表现为从（）评价到初步客观的评价。

试论小学儿童自我评价的发展特点？

儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括( )。