教育具有阶级性这个命题成立的条件是（）。

下列谁提出了“教育永远具有教育性”的命题( )

教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

“教育即生活”,“学校即社会”,“教育即经验的不断改造”,三大教育哲学命题是由( )提出的。

实践教育思想认为,()是现代教育的重要特征,是现代经济和科技发展对教育的客观要求。

义务教育的实施充分说明现代教育具有（）

教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中（　　）是核心。

教育信息化的本质特征是教育的现代化，现代化的理念、现代化的教育资源共享、现代化的教育教学方法手段、现代化的教育环境和条件。

生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。

提出“教育即生活”这一命题的教育家是（）

现代学制是在普及和发展教育的基础上产生的，一开始就具有一种教育对象（）和教育机会（）的发展趋势。

教育子女的方法是多种多样的；同时，教育方法也有科学与否、正确与否之分。就教育方法本身来说，有阶级性的。在阶级社会里，不同的家庭都分别属于一定的阶级。