由装配体设计意图到组件装配体设计意图再到零件设计意图的设计装配方式为（）。

由零件设计意图到组件装配体设计意图再到装配体设计意图的设计装配方式为（）。

（）装配是指在设计过程中，先设计单个零部件，在此基础进行装配生成总体设计，并利用关联约束条件进行逐级装配，从而形成装配模型。

夹具设计步骤为；明确设计任务，收集设计资料，绘制夹具装配图；绘制夹具零件图．

所谓立意就是设计者根据( ),等因素,经过综合考虑所产生出来的总的设计意图。

利用直观的图像和表格来说明设计的意图,这是一种( )的设计方法。

利用直观的图像和表格来说明设计的意图,这是一种（）的设计方法。

高中"方程的根与函数的零点"（第一节课）设定的教学目标如下： ①通过对二次函数图象的描绘，了解函数零点的概念，渗透由具体到抽象思想，领会函数零点与相应方程实数根之间的关系， ②理解提出零点概念的作用，沟通函数与方程的关系。 ③通过对现实问题的分析，体会用函数系统的角度去思考方程的思想，使学生理解动与静的辨证关系。掌握函数零点存在性的判断。 完成下列任务： （1）根据教学目标，设计一个问题引入，并说明设计意图； （2）根据教学目标①，设计问题链（至少包含三个问题），并说明设计意图； （3）根据教学目标③，给出至少一个实例和三个问题，并说明设计意图； （4）确定本节课的教学重点； （5）作为高中阶段的基础内容，其难点是什么？ （6）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？

施工质量应严格按照设计文件要求，施工前应做好设计文件的技术交底工作。工程开工前，由项目经理组织施工方、设计方共同认真审阅施工图设计，了解设计意图，掌握设计文件的技术要求。

高中"方程的根与函数的零点"（第一节课）设定的教学目标如下： ①通过对二次函数图象的描绘，了解函数零点的概念，渗透由具体到抽象思想，领会函数零点与相应方程实数根之间的关系， ②理解提出零点概念的作用，沟通函数与方程的关系。 ③通过对现实问题的分析，体会用函数系统的角度去思考方程的思想，使学生理解动与静的辨证关系。掌握函数零点存在性的判断。 完成下列任务： （1）根据教学目标，设计一个问题引入，并说明设计意图； （2）根据教学目标①，设计问题链（至少包含三个问题），并说明设计意图； （3）根据教学目标③，给出至少一个实例和三个问题，并说明设计意图； （4）确定本节课的教学重点； （5）作为高中阶段的基础内容，其难点是什么？ （6）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？

虚拟设计是在基于多媒体的、交互的、嵌入式的三维计算机辅助设计环境中进行实体建模和装配建模，生成精确的系统模型，并在同一环境中进行一些相关分析，从而满足工程设计和应用的需要。

审核设计文件前，要充分熟悉设计文件，了解和掌握设计意图、设计标准、工程特点和采用的定型图，认真研读现行规范和有关技术标准，对设计文件进行详细的审查。