斯克里文的目的游离评价模式主张( )。 -题库考试答案搜索网

斯克里文的目的游离评价模式主张( )。

单选题

2022-04-30 16:44

A、评价的目的是为了找出实际结果与课程目标之间的差异
B、评价的重点是课程计划预期的结果
C、评价应该为课程决策提供有用信息
D、评价的重点应放在课程计划实际的结果上

查看答案

正确答案

D

试题解析

目的游离评价模式，由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出。他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不仅仅是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。故本题正确答案为D。

标签：中学教师资格证中学教育知识与能力

感兴趣题目

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向( )上来。

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。他主张在教育评价中应（）。

斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。

在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。

美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。

对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。

高中中学教师资格是由市(地)级教育行政部门认定的。（　）

目标游离评价模式主张在教育评论中应（）

如果要取得高级中学教师资格，应当具备（）

相关题目: 主张在综合中学实行能力分组的美国教育家是（）; 如何理解形成性评价、总结性评价（美课程专家斯克里文1967年提出）与诊断性评价？; 目的游离评价模式主张(); 美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。; 课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。; 在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。; 《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。; 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( ); 试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。; 中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习。能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。; 在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（）。; 在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（）。; 目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。; 目的游离评价模式主张（　）; 目的游离评价模式主张（）。; 目的游离评价模式主张（）。; 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（）。; 课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。; 斯克里文的目的游离评价模式主张( )。; 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（　）

广告位招租WX:84302438

题库考试答案搜索网

免费的网站请分享给朋友吧