从感性认识到理性认识的过程，再从理性认识到感性认识的过程，是认识过程的两次飞跃。

感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是（）。

幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

从感性认识到理性认识过程，再从理性认识到感性认识的过程，是认识过程的飞跃。（  ）

从感性认识到理性认识的过程，再从理性认识到感性认识的过程，是认识过程的两次飞跃。

自我意识是认识的一种特殊形式，是个体对自我的认识，或者说是对自我及周围人的（）的认识。

认识的具体过程分为感性认识阶段和理性认识阶段，感性认识的形式包括（　　）。

作为认识的初级阶段，感性认识的三种形式是（）

艺术代表着人类感性认识的最高形式，代表人类理性认识最高形式的是（）

感性认识是认识的初级形式，是产生理性认识的原材料。

感性认识和理性认识相互依赖，其中感性认识是理性认识的（　　）。