在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　　）。

在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）

在心智技能形成过程中，智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。

动作技能与智力技能的活动的对象不同。动作技能的活动的对象是外显而易见的骨骼和肌肉的操作，而智力技能的活动对象是头脑中的映像。

心智技能——也成为智力技能，它是顺利完成某项智力任务而合理组织起来的一系列心理活动，包括感知、记忆、思维、想象等心理活动。例如，构思文章、阅读、速记等都是心智技能。

智力技能形成的最高阶段是（）。

智力技能根据其应用可分为一般的智力技能和（）。

从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征：内潜性、（）和（）。

智力技能的形成大体上经历了几个阶段是（）

动作技能与智力技能的活动的对象不同。动作技能的活动的对象是外显而易见的骨骼和肌肉的操作，而智力技能的活动对象是头脑中的映像。

下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）