学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

促进陈述性知识学习的一般条件不适合程序性知识的学习。

要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）

学生学习的一切知识都应转化为程序性知识。

(2015陕西西安)()将知识学习划分为两种，即陈述性知识和程序性知识。

狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。

根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。

根据网站内容的不同，专题学习网站可以大致划分为资源型的专题学习网站、自主学习型专题网站和技能知识学习网站。

专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。