健康教育的“知--信--行”模式中的“知”指的是（）。

健康教育的“知-信-行”模式中的“知”指的是

健康教育的"知-信-行"模式中的"知"指的是

论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。

由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡,所以对学生的品德教育要注意( )。

学生的思想品德是在（）逐步形成和发展起来的。

受教育者思想品德的形成过程包括知、情、信、意、行各个因素的形成，并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程。

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简述这一德育过程规律。

思想政治教育学认为，一个人思想品德的形成过程，实际上是他们的知、（）、信、意（）五个要素均衡发展的过程。

德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)

学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的，所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。

学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。