教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。

19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成。

《普通教育学》的提出标志着教育学成为一门独立的学科，它的作者是（）。

教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。

从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。

不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（）。

高等教育的层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为（）。

不同教学形式的高等教育的构成状态是高等教育的（）

教育学科的分支学科有小学教育学、学前教育学、教育心理学、教育社会学等。

培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的( )为教育学的发展奠定了方法论基础。

哲学家和自然科学家（）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。