学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。

学校教育的任务是发展学生的智力，具体指发展学生的（　　）

新课程倡导的学生观是：学生是（）的人，学生是（）的人，学生是具有（）的人。

加强（）教育和（）教育，促进学生身心和谐发展。

学生是具有发展潜力的人。

学生是具有发展潜力的人。

教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。

18世纪70年代，德国出现了（）教育运动，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣，反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育，强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康、乐观的人。

由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（）

从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。（）

大学生社团具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展的功能。

习总书记同北京大学师生座谈并发表重要讲话，指出：教育兴则国家兴，教育强则国家强。（）是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。