在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程。

教师讲解微视频时的语速—般在 。

讲解策略不需要预设，教师可以在课堂教学中随时使用。（）

在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的（）策略。

针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（）。

针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（ ）。

声音变化是教师以改变语调、语气、（）、语速节奏、声音停顿等手段，以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣的一种教学技能。

王洋上课时不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到上课，就感到害怕。　 请问：请你结合教育法律法规，分析这位教师的做法。

课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。

演示是教师在课堂上，将技能操作的课程内容边操作边向学员讲解。

在课堂教学中，教师身体的移动有利于师生情感的交流和信息传递，这是运用了教学技能中变化技能的哪种类型？（）

贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。